Projets 2010-2011
Partenariat Ecole Louis Lechère - IUT
Fiche projet
Les élèves des classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 veulent réaliser une maquette de bateau téléguidée.
Il leur faut donc comprendre comment faire flotter des matériaux lourds.
Ils se sont attelés à la tâche :
Les étudiants ont établi leur rapport
et soutenu
celui-ci 
devant un jury.Le 17 février, les élèves de l'école Louis Lechère ont été accueillis à l'IUT, voici l'article de journal paru dans la presse.
En avril, les deux étudiants ont soutenu leur projet devant leurs professeurs. Voici le poster sur lequel ils se sont appuyés
.Le même jour, le bateau a été mis à l'eau
et a navigué. La
preuve en image
.Le lundi suivant, le bateau a été présenté aux élèves de l'école. Voici l'article de journal paru dans la presse.
Lors de la fêt de ma science 2011, le bateau fut dirigé par les visiteurs et un petit film sur le projet présenté.
Partenariat Lux - Licence Pro-TAIS
La
fiche projet
Les élèves de la classe de CM1-CM2 ont voulu produire un jounral vidéo pour relater leur vie à l'école et dans la commune.
Après avoir défini les rôles de chacun, ils ont rencontré l'étudiante qui va les aider à filmer leurs reportages et à les mettre en ligne sur un site dédié.
Leur journal est visible à l'adresse : http://journalux.online.fr
Les élèves de la classe de CM1-CM2 ont voulu produire un jounral vidéo pour relater leur vie à l'école et dans la commune.
Après avoir défini les rôles de chacun, ils ont rencontré l'étudiante qui va les aider à filmer leurs reportages et à les mettre en ligne sur un site dédié.
Leur journal est visible à l'adresse : http://journalux.online.fr
Partenariat Ecole Rives de Saône - IUT
Un groupe d'étudiants a fabriqué en 2009-2010 une écluse afin d'expliquer son fonctionnement aux élèves dont la classe participe aux classes rivières.
La classe de CE1-CE2 a donc travaillé avec cette maquette et utilisé un petit programme type FlashPlayer (téléchargeable ici :
) Les élèves ont bien compris ainsi le fonctionnement et l'intérêt d'un tel ouvrage mais ont également suggéré des améliorations possibles de la maquette :
- améliorer le panneau de contrôle (par soudures et circuit imprimé)
- motoriser les portes afin de pouvoir les commander depuis el panneau de contrôle.
Des étudiants du département GIM vont tenter de répondre à leurs demandes.
Partenariat Ecole Berlioz - IUT
A l'école la classe de CP-CE1 réalise un plan du quartier autour de l'école. Pour cela, ils utilisent un Tableau Blanc Interactif et des loigiciels de localisation.
Parallèlement une visite du quartier avec prise de photos a permis de légendre ce plan.
Les élèves de CM1 vont, à partir de ce plan, réaliser une maquette en trois dimensions.
Des étudiants du département GIM vont se charger d'électrifier cette maquette en utilisant les énergies renouvelables (eau, vent, soleil).
Un voiture circulant dans ce quartier déclenchera les éclairages publics.
Projets 2009-2010
Partenariat Ecole Les Charreaux - IUT
La
fiche projet
Les élèves de la classe de CM1-CM2 ont choisi de décorer une partie du mur intérieur de leur cour d'école.
Ils ont mesuré les parties à décorer
et ont écrit à la mairie
pour leur demander de repeindre ce mur, ce qui a été accepté.
Ils ont décidé de l'orner de six fresques en 3D représentant les 6 continents.
Après recherche ils ont retenu ceci :
Ils ont donc élaboré un cahier des charges à destination des deux étudiantes en charge du projet
Les élèves de la classe de CM1-CM2 ont choisi de décorer une partie du mur intérieur de leur cour d'école.
Ils ont mesuré les parties à décorer
et ont écrit à la mairie
pour leur demander de repeindre ce mur, ce qui a été accepté.Ils ont décidé de l'orner de six fresques en 3D représentant les 6 continents.
Après recherche ils ont retenu ceci :
Ils ont donc élaboré un cahier des charges à destination des deux étudiantes en charge du projet
Lors de l'étude, de
nombreuses
questions ont émergé :
Ce
à quoi les étudiantes ont tenté de répondre soit oralement soit à l'aide
de petites expériences ou démonstrations 
Les élèves se sont
attelés à réaliser les maquettes des continents par groupe. Ils ont
établi des plans de leur modélisation 
et ils se sont mis à l'oeuvre
Et voici le résultat : 
Etape suivante : les étudiantes ont récupéré les maquettes et vont s'atteler à la production des plaques définitives avec le concours de l'IUT, des ateliers minicipaux de la commune. Les élèves viendront à l'IUT assister à une séance à l'atelier.
Puis les panneaux seront
apposés
sur le mur de l'école
Les étudiantes ont alors
soutenu
leur Livre de bord
Les élèves de l'école sont
venus
visiter l'IUT et voir comment les étudiant(e)s
travaillent 
Voici la première plaque
finie
Les étudiantes ont soutenu leur projet en fin d'année scolaire à l'aide d'un diaporama
complémentaire à
leur rapport En 2009-2010, elles vont poursuivre la réalisation des plaques en étudiant plus précisement les caractéristiques des matériaux utilisés.
Le
19 mars 2010, à l'instigation des étudiantes, toute la classe
de CM1-CM2 est allée visiter l'Usine de recyclage Cresuot
Montceau Recyclage. Voici les photos de la visite :
Le
mardi 23 mars, les élèves de la classe ont été reçus à l'IUT pour
assister à différents ateliers en rapport avec les matériaux et voir
l'avancement de leur projet, en voici quelques photos : 
Les étudiantes ont fini les
plaques des autres continents.En voici les photos : 
Afin de soutenir leur projet, elles ont réalisé une affiche plastifiée qui sera installée dans la cour de l'école et une plaquette pour la classe.
Enfin toutes les plaques
furent dévoilées aux enfants, à leurs familles, aux élus et aux
partenaires : 
Partenariat Ecole Vivant Denon - IUT
La
fiche projet
Les élèves de la classe de CP - CE1 ont demandé la réalisation d'une maison des mots en 2008-2009.
La maison des mots a suivi les élèves en CE1. Cette année les élèves vont poursuivre leur travail en électricité afin d'éclairer les différentes pièces de la maison. Soit séparemment (notion de circuit en dérivation) soit ensemble (notion de circuits en série).
Pour ce faire, ils ont étudié les principes de circulation de l'énergie électrique (allumer une ampoule avec une pile, sans fils, avec deux et trois fils, notions de circuit ouvert et fermé, notion d'isolant et de conducteur, etc...).
Voici le résultat final de leur travail :
Les pièces de la maison sont éclairées soit en circuit en série, soit par circuit en parallèle et ce avec soit une, soit deux, soit trois ampoules.
Chaque circuit possède son propre interrupteur.
Les circuits électriques ont été conçu selon l'origine des mots contenus dans les boîtes (par exemple, un seul circuit à trois ampoules pour tout le groupe nominal composé des déterminants, des noms et des adjectfis).
Les élèves de la classe de CP - CE1 ont demandé la réalisation d'une maison des mots en 2008-2009.
La maison des mots a suivi les élèves en CE1. Cette année les élèves vont poursuivre leur travail en électricité afin d'éclairer les différentes pièces de la maison. Soit séparemment (notion de circuit en dérivation) soit ensemble (notion de circuits en série).
Pour ce faire, ils ont étudié les principes de circulation de l'énergie électrique (allumer une ampoule avec une pile, sans fils, avec deux et trois fils, notions de circuit ouvert et fermé, notion d'isolant et de conducteur, etc...).
Voici le résultat final de leur travail :
Les pièces de la maison sont éclairées soit en circuit en série, soit par circuit en parallèle et ce avec soit une, soit deux, soit trois ampoules.
Chaque circuit possède son propre interrupteur.
Les circuits électriques ont été conçu selon l'origine des mots contenus dans les boîtes (par exemple, un seul circuit à trois ampoules pour tout le groupe nominal composé des déterminants, des noms et des adjectfis).
Partenariat Ecole de l'Est - IUT
Présentation du projet aux étudiants
Les élèves des classes de CM2 ont étudié les énergies renouvelables suite aux intervenants de l'animéteur sciences et des personnels du service sensibilisation du Grand Chalon.
Ils ont utilisé nombres de modélisation. Mais ils se sont aperçu qu'ils leur manquait un four solaire.
Ils ont donc étudié sa fabrication en vue d'en faire fabriquer un par un binôme d'étudiants.
Les étudiants sont venus en classe répondre à leur question et définir le modèle de four à construire (avec paraboles).
La classe s'est engagée à modéliser ce four solaire à l'aide de matériaux recyclés. Les étudiants de leur côté ont présenté leur projet à leurs professeurs lors de la soutenance du livre de bord.
Parallélement, M. Tank intervient dans la classe pour étudier les différentes propriétés de la lumière (trajectoire, ombres, décompostion, etc..).
Le mardi 23 mars, les élèves de la classe ont été reçus à l'IUT pour assister à différents ateliers en rapport avec les matériaux et voir l'avancement de leur projet, en voici quelques photos :
Puis les étudiants ont soutenu leur dossier :
Partenariat Ecole La Charmée - IUT
Présentation du projet aux étudiants
Projet
1 : Les
classes de l'école de La Charmée ont été dotées de tableaux interactifs
(TBi). Les enseignants l'es utilisent quotidiennement et ont découvert
tout l'intérêt d'un tel équipement.
Ils ont également perçu les difficultées et limites des logiciels fournis, issus du monde du travail.
Partant de ce constat, l'Institut Image a contacté Joël VEDRENNE de la société REDSUGAR.
Celui-ci souhaite développer une plateforme dédiée spécialement aux enseignants avec l'aide d'une étudiante de MASTER.
Avec le soutien du Grand Chalon, des enseignants utilisant un TBi, d'une grande société d'éditions, ils vont s'atteler à créer cet outil utilisable quelque soit la marque du TBi associé.
Projet 2 : Une étudiante également intervenante en musique va créer en collaboration avec les élèves une chanson.
Une autre étudiante va les aider à réaliser un clip vidéo de cette chanson.
Un concert aura lieu avec des harpistes du conservatoire :
Ils ont également perçu les difficultées et limites des logiciels fournis, issus du monde du travail.
Partant de ce constat, l'Institut Image a contacté Joël VEDRENNE de la société REDSUGAR.
Celui-ci souhaite développer une plateforme dédiée spécialement aux enseignants avec l'aide d'une étudiante de MASTER.
Avec le soutien du Grand Chalon, des enseignants utilisant un TBi, d'une grande société d'éditions, ils vont s'atteler à créer cet outil utilisable quelque soit la marque du TBi associé.
Projet 2 : Une étudiante également intervenante en musique va créer en collaboration avec les élèves une chanson.
Une autre étudiante va les aider à réaliser un clip vidéo de cette chanson.
Un concert aura lieu avec des harpistes du conservatoire :
Partenariat Ecole Rives de Saône - IUT
Un
groupe d'étudiants a fabriqué en 2008-2009 une écluse afin d'expliquer
son
fonctionnement aux élèves dont la classe participe aux classes
rivières.
Cette écluse circule beaucoup et de nombreuses classes l'ont réservée. Comme de plus une seule maquette pour une classe peut s'avérer insuffisante, il a été décidé d'en fabriquer une deuxième, un peu plus élaborée. La classe de CE1-CE2 a donc travaillé avec la maquette existante et utilisé un petit programme type FlashPlayer (téléchargeable ici :)
Les élèves ont bien compris ainsi le fonctionnement et l'intérêt d'un tel ouvrage mais ont également suggéré des améliorations possibles de la maquette :
- Installer des capteurs de niveau pour éviter à avoir à le faire manuellement.
- Installer des feux rouges et verts pour autoriser les bateaux à passer.
- Créer un tabelau de commande pour actionner feux et vannes.
Photos prises lors de la venue des étudiants :
Cette écluse circule beaucoup et de nombreuses classes l'ont réservée. Comme de plus une seule maquette pour une classe peut s'avérer insuffisante, il a été décidé d'en fabriquer une deuxième, un peu plus élaborée. La classe de CE1-CE2 a donc travaillé avec la maquette existante et utilisé un petit programme type FlashPlayer (téléchargeable ici :
) Les élèves ont bien compris ainsi le fonctionnement et l'intérêt d'un tel ouvrage mais ont également suggéré des améliorations possibles de la maquette :
- Installer des capteurs de niveau pour éviter à avoir à le faire manuellement.
- Installer des feux rouges et verts pour autoriser les bateaux à passer.
- Créer un tabelau de commande pour actionner feux et vannes.
Photos prises lors de la venue des étudiants :
Partenariat Ecole Jean Lurçat - IUT
Présentation du projet aux étudiants
A l'école Jean Lurçat, une classes travaille depuis plus d'un an sur la photographie. Ils ont entre autre utilisé des appareils photo de rue.
Les élèves vont s'atteler à la réalisation d'un cahier des charges pour permettre à un groupe d'étudiants de fabriquer un ou plusieurs appareils Photos de rue. selon un cahier des charges étbli par les élèves de l'école Jean Lurçat qui se sont inscrits dans le projet Classe Photos.
Photos d'appareils de rue
Le 19 octobre, les étudiants après avoir étudié l'appareil photo de rue avec le musée Nièpce, sont venus demander leurs avis aux élèves pour préparer la phase de réalisation (forme de l'appreil, carré ou rectangulaire, couleurs, matériaux utilisés, etc.)
Photo de leur visite :
Le 30 décembre, les élèves ont découvert, avec l'aide des étudiants, les différents matériaux utilisables (résistance, caractéristiques, densité, etc.).
Supports de cette intervention : fiche maître
fiche élèves Ce projet a été retenu dans le cadre de l'appel à projet étudiants du Grand Chalon. Ce qui apporte un financement conséquent.
Pour le mener à bien deux binômes d'étudiants vont finalement le gérér:
-Deux élèves de première année vont en construire un à partir de matériaux performants.
- Deux élèves de deuxième année vont en construire un à l'aide de matériaux recyclés.
Le mardi 23 mars, les élèves de la classe ont été reçus à l'IUT pour assister à différents ateliers en rapport avec les matériaux et voir l'avancement de leur projet.
Projets 2008-2009
Partenariat Ecole Les Charreaux - IUT
La fiche projetLes élèves de la classe de CM1-CM2 ont choisi de décorer une partie du mur intérieur de leur cour d'école.
Ce projet voit sa réalisation prolongée au cours de l'année 2009-2010.
Partenariat Ecole Vivan Denon - IUT
La
fiche projet
Les élèves de la classe de CP - CE1 se sont rendus compte de leurs besoins en production d'écrit. Partant de cela, ils ont décidé de créer des boîtes qu'ils rempliront d'étiquettes comportant des mots. Chaque boîte contiendra exclusivement une catégorie de mots (verbes, déterminants, conjonctions, etc.)
La fiche projet de classe vous présente les différentes séances en classe
Les élèves ont choisi la taille des boîtes
Après quoi, ils ont défini la taille de la maison
Leur reflexion en photos
L'étape suivante, les étudiants sont venus vois l'avancée de leurs recherches
Lors de la réflexion sur les matériaux qui seront utilisés pour la fabrication des boîtes, de nombreuses questions ont émergé :
Tableau de réponses des étudiants :
Tableau
récapitulatif des boîtes : Les élèves de la classe de CP - CE1 se sont rendus compte de leurs besoins en production d'écrit. Partant de cela, ils ont décidé de créer des boîtes qu'ils rempliront d'étiquettes comportant des mots. Chaque boîte contiendra exclusivement une catégorie de mots (verbes, déterminants, conjonctions, etc.)
La fiche projet de classe vous présente les différentes séances en classe
Les élèves ont choisi la taille des boîtes
Après quoi, ils ont défini la taille de la maison
Leur reflexion en photos
L'étape suivante, les étudiants sont venus vois l'avancée de leurs recherches
Lors de la réflexion sur les matériaux qui seront utilisés pour la fabrication des boîtes, de nombreuses questions ont émergé :
Tableau de réponses des étudiants :
Taille de la maison (hors toiture) : Largeur : 117 cm
Hauteur : 90 cm
Profondeur : 32 cm
Modélisation de la maison
Installons des étagères :
Et voici le résultat :
Installons le toit de la maison :
Et voici le résultat final :
Le binôme d'étudiant est venu dans la classe voir cette maquette et exposer aux élèves les problèmes qui risque de se poser :
- Répartition des tiroirs en fonction des masses.
- Flexion des étages horizontaux qui nécessite des murs
- Découverte de « nouveaux » matériaux : polystyrène dense et fibre de verre.
- Explication du compromis faisabilité et besoin.
Encore plein de question sur les matériaux en général !
Et tous ensemble, ils ont défini les modifications à apporter.
Les étudiants ont alors soutenu leur Livre de bord
Les élèves de l'école sont venus visiter l'IUT et voir comment les étudiant(e)s travaillent
Les étudiants ont soutenu
leur projet en fin d'année scolaire à l'aide d'un diaporama et
d'un rapport
Partenariat Ecole de l'Est - IUT
Les élèves des classes de CM1 et de CM2 ont établi une liste de problèmes scientifiques qui sont apparus au fur et à mesure de leurs apprentissages.Ils les ont soumis aux étudiants qui ont préparé des travaux pratiques pour leur permettre de trouver les réponses.
Première rencontre sur le thème de l'électricité :
Apres avoir vu l’objet apporté par les étudiants (un sabre laser) voilà
les questions que les enfants se posent, et leurs hypothèses.
Comment l'électricité est transmise à l'ampoule?
- Par le ressort.
- Par le fer.
-Notion d'isolant et de conducteur.
Voici les fiches qui ont été utilisées avec les élèves
Les étudiants ont alors soutenu leur Livre de bord
Les élèves de l'école sont venus visiter l'IUT et voir comment les étudiant(e)s travaillent
Les étudiants ont soutenu leur projet en fin d'année scolaire à l'aide d'un diaporama
complémentaire à leur rapport
Partenariat Ecole La Charmée - IUT
Les
élèves de l'école de La Charmée ont écrit un conte. Le point de départ
est le même pour les trois classes : le lavoir du village.
A partir de la deuxième scène chaque classe écrit une suite différente.
Les étudiants de l'IUT aident les classes à mettre en image leurs histoires afin d'en faire un DVD intéractif. Un exemplaire est disponible sur demande auprès de M. TANK, coordonateur du partenariat.
A partir de la deuxième scène chaque classe écrit une suite différente.
Les étudiants de l'IUT aident les classes à mettre en image leurs histoires afin d'en faire un DVD intéractif. Un exemplaire est disponible sur demande auprès de M. TANK, coordonateur du partenariat.
Partenariat Ecole Rives de Saône - IUT
Un groupe d'étudiants fabrique une écluse afin d'expliquer son fonctionnement aux élèves dont la classe participe aux classes rivières.
Ils ont choisi d'utiliser du plexiglas et des tuyaux transparents pour permettre aux élèves de visualiser le fonctionnement de l'écluse.
Plan de la maquette établi sur Solidwork
Exemples d'usinage
Montage final
Par la suite, les étudiants ont soutenu leur projet oralement devant un jury en s'appuyant sur le dossier qu'ils ont constitué : pdf
PROJETS RÉALISÉS
MENU
Présentation
-
Cette page vous présente les projets menés les années passées